La Embajada de Francia promueve programa de becas

Interviene David Bessières

Bucaramanga. – Un encuentro orientado a pactar alianzas de apoyo con instituciones educativas de Francia, promovió la Universidad Industrial de Santander.

El encuentro tuvo como propósito hablar sobre las oportunidades de cooperación, becas, financiaciones, visas, entre otras posibilidades a las que podrán acceder los estudiantes de la UIS. Participaron en la reunión, los directores de escuela e investigadores UIS, y David Bessières, agregado de Cooperación Científica y Universitaria de la Embajada de Francia en Colombia y Paula Gómez, directora de Relaciones Internacionales de Campus France.

La visita tuvo como objetivo plantear y analizar posibilidades de movilidad de estudiantes en ambas direcciones, estado de los convenios de becas e intercambios, además de socializar la importancia de la cooperación entre las instituciones educativas del país y la UIS.

Daniel Alfonso Sierra Bueno, vicerrector académico UIS señaló: “La reunión implica articular los diferentes aspectos del gobierno francés y las instituciones con nuestra dinámica institucional, entonces saber en esa línea que las propuestas de la Embajada de Francia están en sintonía con nuestro planteamiento estratégico institucional. Una línea de trabajo muy interesante es la promoción de dobles titulaciones y la opción de trabajo directo con empresas francesas ubicadas en Colombia”. 

 En la agenda del encuentro también se llevó a cabo una reunión con los directores de Escuela e investigadores y posteriormente se brindó una charla informativa a la comunidad estudiantil acerca de los programas de estudio, visas, requisitos de idioma y oportunidades de movilidad a las que pueden acceder los estudiantes.

A su turno David Bessières, agregado de Cooperación Científica y Universitaria de la Embajada de Francia en Colombia expresó: “Nosotros desde la Embajada lo que proponemos y planteamos son programas de becas para ayudar a las movilidades que se encuentran vigentes en los convenios con la institución. Actualmente tenemos dos programas de becas, uno que se llama ‘Academia de talentos’ que está abierto a todas las áreas para hacer una maestría o un posgrado en Francia y otro que se llama ‘Mujeres científicas’, para ayudar a las mujeres involucradas en la carrera de ciencias, tecnología y matemáticas. Estas convocatorias abren en octubre de 2023”.

Paula Gómez ante el auditorio

Durante el encuentro se destacó la importancia de realizar movilidades académicas para el futuro profesional de los estudiantes, además de la evolución personal que va a desarrollar el individuo que decida estudiar en el exterior, pues se adapta a otro ecosistema académico y cultural, lo cual le permite desarrollar facultades de creación de adaptación a la flexibilidad y mayor madurez.

Finalmente, Natalia Villate, estudiante de Ingeniería Química UIS comentó: “Considero que la formación que tenemos acá en la universidad es excelente y nos brinda los conocimientos para poder acceder a tecnologías que están más avanzadas en Europa y la posibilidad de ampliar nuestros conocimientos tanto a nivel profesional como a nivel cultural  y de idiomas. La  Universidad busca generar profesionales integrales y lo ideal sería como recoger esta información del exterior y volver al país a  aportar a los procesos del mismo”.

Y como aporte de la reunión, fue cursada invitación para los estudiantes interesados para que se acerquen a la Oficina de Relaciones Exteriores de la universidad; allí podrán encontrar información específica sobre los programas en los cuales están interesados. Además de asistir a las charlas que se realizan, donde se brinda información sobre becas, convenios y oportunidades de movilidad en diferentes países.

Fuente: Prensa UIS.

Ajuste de contenido y diagramación: bersoahoy.co

Autorizada la UIS para el Servicio Público de Empleo

Bucaramanga. – Un nuevo servicio exclusivo para estudiantes y graduados de la Universidad Industrial de Santander entró en operación y se trata de la Bolsa de empleo.

Esta Bolsa de Empleo fue autorizada para la prestación de este Servicio Público por un periodo de cuatro años a partir de la fecha.

Los servicios básicos a prestar son: Registro de oferentes o buscadores, potenciales empleadores y vacantes; orientación ocupacional a oferentes o buscadores; orientación a potenciales empleadores; preselección y remisión.

El economista David León, profesional del Programa Institucional de Egresados indicó: “Con esto podemos darle continuidad al proceso que hemos venido desarrollando, en el cual la UIS ejerce la labor de enlace con el sector productivo y empresarial para intermediar entre las ofertas y vacantes de las empresas del país con requerimientos que tienen estudiantes para prácticas y egresados que están en la búsqueda de trabajo”.

Dentro del grupo específico de población a atender se encuentran los oferentes (estudiantes y egresados de los programas de pregrado y postgrado de la IES). Igualmente los demandantes (personas naturales y jurídicas, públicas o privadas que demanden los servicios profesionales de la comunidad académica).

La obtención de la autorización fue un largo proceso, de no menos de 6 meses, donde se debió construir el reglamento de prestación de servicios junto con un proyecto de viabilidad técnica y jurídica. Allí participó el economista David León junto con abogados de la Oficina Jurídica UIS.

Las instituciones de educación superior orientadas a la formación profesional deben garantizar el aporte a los estudiantes y egresados de la información requerida para desempeñar los cargos propios de la disciplina, además de integrar al plan de estudios, las experiencias que favorecen el desarrollo de habilidades aplicadas a situaciones similares a aquellas que debe resolver en su desempeño, así como las habilidades para desenvolverse de manera adecuada en el mercado laboral y su ruta de inserción.

Así las cosas, desarrollar la hoja de vida, realizar de manera óptima pruebas psicotécnicas, asumir el desarrollo de pruebas de personalidad y el fortalecimiento de habilidades para la entrevista laboral e imagen profesional son aspectos vitales que deben adquirir los estudiantes y egresados de las instituciones de educación superior.

Por tal razón la Bolsa de Empleo es la plataforma tecnológica que permite este contacto entre el oferente o buscador de empleo y el potencial empleador.

Tenga en cuenta que los servicios los servicios básicos se prestarán de forma gratuita a los interesados. Acá encuentra la Bolsa de Empleo UIS:

https://www.elempleo.com/co/sitio-empresarial/UIS  la cual es de uso exclusivo para estudiantes con matrícula vigente y egresados de la institución.

Fuente: Prensa UIS.

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Más facilidades para aspirantes a ingresas a la UIS

Bucaramanga. – Un nuevo Acuerdo aprobó el Consejo Académico de la Universidad Industrial de Santander para abrir una oportunidad excepcional de ingreso al claustro superior para el periodo académico 2023-2 pregrado presencial.

Este proceso consolidado con el Acuerdo 171 de mayo último se hace a través de un estudio minucioso, no solo se tiene en cuenta puntajes altos en las Pruebas Saber 11°, sino otros factores que le ayudan a acumular puntos y a posibilitar su ingreso, entre ellos: grupo del Sisbén IV y el decil en el que se encuentra el aspirante, de acuerdo a los resultados de las Pruebas Saber 11° por establecimiento educativo.

Entre los requisitos, el aspirante debe:

    Tener título de bachiller o estar cursando undécimo grado de la educación en un establecimiento educativo colombiano.

    Haber presentado el Examen de Estado de la Educación Media, Saber 11º, a partir de agosto del año 2018 y certificar un puntaje mínimo de 31 puntos en cada una de las áreas.

    Acreditar estar inscrito en la herramienta de focalización SISBÉN IV.

Qué mejor forma que explicar el proceso a través de un ejemplo:

Factor 2:

Matías y Mariana quieren estudiar Medicina en la UIS y se presentan al proceso de admisiones. Matías es egresado de un colegio de buen nivel en la ciudad. Sacó un puntaje global de 350 puntos en la Pruebas Saber 11°, esto le da un puntaje de 42 puntos, de acuerdo a los criterios de ponderación de la UIS y el proceso de cálculo.

Mariana es una joven que viene de un municipio de difícil acceso. Ella sacó 250 puntos en el puntaje global de las Pruebas Saber 11°; esto le da un puntaje de 30 puntos, de acuerdo a los criterios de ponderación de la UIS y el proceso de cálculo.

Factor 2:

En la clasificación del Sisbén IV, Matías se encuentra en el Grupo D21, es decir no es ni pobre ni vulnerable, por ello, acumula 0 puntos.

Entre tanto, Mariana se encuentra en el Grupo A3 en el Sisbén IV, es decir clasifica como Pobreza Extrema, por ello acumula 10 puntos.

Factor 3:

Con 350 puntos, Matías se encuentra en el Decil 7 según los resultados de las Pruebas Saber 11° de su establecimiento educativo, lo que le otorga solo 5 puntos. Aunque su puntaje general es relativamente bueno, para el promedio de su colegio el puntaje no es de los mejores, teniendo en cuenta que los deciles se miden entre 1 y 10. Matías está en el 7.

Con 250 puntos, Mariana se encuentra en el Decil 9 según los resultados de las Pruebas Saber 11° de su establecimiento educativo, lo que le otorga 20 puntos a su favor. Aunque su puntaje global no es bueno, para el promedio de su colegio es de los mejores puntajes obtenidos, teniendo en cuenta que los deciles se miden entre 1 y 10, Mariana está en el 9. Independientemente del puntaje global, Mariana estuvo entre el 20% de los mejores puntajes de su colegio.

Haciendo la sumatoria de los tres factores, Matías tuvo un PUNTAJE AJUSTADO de 47 puntos, mientras que Mariana de 60, para esta Admisión Excepcional, quien entraría a uno de los cupos dispuestos para este proceso sería Mariana. Ella sería una nueva estudiante de Medicina UIS.

Más información aquí: bit.ly/3N5Ak3G

Video ilustrativo aquí:

https://www.youtube.com/watch?v=PrRrfCCvlFY

¡Atención!, rebajas en la inscripción para municipios de categorías quinta y sexta

Como plus adicional, la UIS dispuso del Acuerdo No. 017 de 2023 mediante el cual el Consejo Superior aprobó la reducción en costos de inscripción para las personas que provengan de colegios públicos ubicados de municipios de categorías quinta y sexta.

De esta forma, aquel aspirante que desee postularse para ingresar a la UIS y venga de esos lugares, deberá pagar:

Aplica para Periodo Académico 2023-2 – Municipios categorías quinta y sexta. Inscripciones abiertas hasta el 13 de junio

Fuente: Prensa UIS.

Ajuste de contenido y diagramación: bersoahoy.co

UIS aprobó descuentos de inscripción en admisión 2023-2

Bucaramanga. - El Consejo Superior aprobó la reducción en costos de inscripción para las personas graduadas de colegios públicos ubicados en municipios de categoría cinco o seis.

La decisión se fundamentó con el Acuerdo No. 017 de 2023 y es una medida transitoria que aplica para los programas de pregrado presencial en el periodo 2023-2.

De esta forma, aquel aspirante que desee postularse para ingresar a la UIS y venga de esos lugares, solo tendrá que pagar $30.000 en su inscripción para el programa académico que elija. Y si está interesado en dos opciones, pagará $45.000.

Una disminución importante, teniendo en cuenta que en la actualidad el costo de inscripción para un programa es de $116.000 y $174.000 si el aspirante desea inscribirse a dos, por lo que esta decisión beneficia directamente a las personas de los municipios de categorías cinco o seis.

Esta es una medida transitoria que se aplicará para el proceso de admisión 2023-2 de pregrado presencial que se desarrolla en la Universidad Industrial de Santander, en su sede central de Bucaramanga o en cualquiera de sus Sedes Regionales.

Dicha categorización se basa en la Resolución No. 314 del 30 de noviembre de 2022 de la Contaduría General de la Nación. Allí se tienen en cuenta criterios como número de habitantes, ingresos corrientes de libre destinación, importancia económica y situación geográfica.

Para participar en el proceso de admisión debe entrar en la página:

https://inscripciones.uis.edu.co/inscripciones-pregrado-bucaramanga/

Luego siga los pasos que allí se indican para el registro y una vez esté registrado, seleccione la casilla que dice ‘Inscripción pregrado presencial descuento especial municipios categorías 5 y 6 colegio público una opción’ o ‘Inscripción pregrado presencial descuento especial municipios categorías 5 y 6 colegio público dos opciones’ según corresponda para aplicar a este beneficio.

Después de realizado el pago, desde la UIS, a través de la Dirección de Admisiones y Registro Académico se verificará si el aspirante que acceda a esta medida transitoria, cumple con la condición de ser egresado de un establecimiento educativo público colombiano ubicado en un municipio de categorías 5 o 6.

Si se encuentra alguna anormalidad, la inscripción quedará sin efecto y no se devolverá el dinero pagado. Igualmente, si usted ya pagó la inscripción (antes de que se expidiera el Acuerdo que reduce los costos), a pesar de que provenga de un municipio de categoría 5 o 6, no se podrá acoger al beneficio aprobado este lunes 29 de mayo por el Consejo Superior.

El plazo para pagar la inscripción vence el próximo 13 de junio. Para mayor información del proceso de admisión llame al 6344000, extensiones 2925 o 2225, o escriba al correo inscripciones@uis.edu.co

A continuación, encuentra la Resolución No. 314 del 30 de noviembre de 2022 de la Contaduría General de la Nación por la cual se expide la categorización de los municipios: https://www.contaduria.gov.co/documents/20127/3881461/RESOLUCION+No.+314+DE+2022+CATEGORIZACION.pdf/4533e5a4-0374-17c9-c36c-f5a11bea19bf

Y acá puede descargar el Acuerdo No. 017 de 2023 del Consejo Superior.

Fuente:  Prensa UIS.

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El confinamiento aceleró utilización de la virtualidad

Se vuelve una modalidad pertinente para un país diverso y desigual: Rector Politécnico...

Bogotá, mayo de 2023. – Son diferentes los factores que han contribuido a convertir la virtualidad en un medio idóneo para acceder a la educación superior, según las conclusiones de diferentes debates al respecto.

La educación superior virtual ha venido creciendo en los últimos años debido a la disponibilidad en el acceso de internet y la demanda de opciones de aprendizaje flexibles. En el caso de Colombia, el proceso se aceleró más, ya que los sistemas tradicionales de enseñanza que operaban antes de la pandemia tuvieron que cambiar para garantizar el acceso a la educación superior para todos los colombianos durante el confinamiento. Es así como el país pasó a tener en el 2022 más de 1 millón de estudiantes en programas virtuales e híbridos, comparado con los 200.000 jóvenes en estas modalidades en el 2019.

Aurora Vergara, Ministra de Educación, habló sobre el tema en el Foro ‘Acceso y calidad: retos de la educación superior’ que realizó la Revista Semana. Dijo que “una de las necesidades más importantes que tiene hoy el país es brindar educación de calidad y pertinencia. Por ello, como gobierno nacional planteamos que este fuera el eje central de nuestra gestión, lo que ha traído resultados positivos para Colombia, ya que contamos con un 53 % en cobertura, lo que evidencia un cambio”.  

No obstante, una de las grandes causas de la falta de cobertura son las tendencias demográficas, es decir, el difícil acceso de poblaciones ubicadas en territorios en los que no hay presencia de instituciones de educación superior o tienen escaso acceso a servicios de internet, por lo que los jóvenes que quieren ingresar a la educación superior deben migrar hacia las grandes ciudades. 

Entonces, ¿cómo la educación virtual ayuda a cerrar las brechas educativas?

Juan Fernando Montañez, rector Politécnico Grancolombiano, también participó en el foro y explicó: “con más de 15 años de experiencia siendo una de las instituciones pioneras en educación virtual, hemos evidenciado que esta ha sido una de las más claras opciones para el acceso a la educación superior. La virtualidad se vuelve una modalidad completamente pertinente en un país tan diverso y desigual como el nuestro, porque permite la posibilidad de dar acceso a educación superior de calidad en la región, sin tener que desplazarse a los grandes cascos urbanos”.

¿Cómo se garantiza la pertinencia en estos modelos de educación?

El rector del Politécnico Grancolombiano cuenta que la pandemia dejó una lección muy interesante, ya que la modalidad creció en un 20 %, porque muchas personas en el país entendieron que tal vez era la única posibilidad que tenían para acceder a educación superior. “El sistema siempre ha visto la lógica del acceso desde la posibilidad de pagar un semestre y de presentar un examen que permita acceder a un cupo, pero las razones por las que muchas personas no estudian van mucho más allá, como su edad, sus compromisos, su trabajo, el desplazamiento, el tener que desplazarse a las grandes ciudades, sus responsabilidades familiares… y mucho más. Todo esto, se deja de ver como un problema cuando se entiende que la virtualidad permite acceder a la educación sin abandonar estas responsabilidades”.

En Colombia hoy en día la demanda de educación virtual está mucho más asociada a resolver el problema del empirismo. El 70 % de los estudiantes virtuales del Poli son personas que actualmente trabajan y de esta cifra, el 80 % trabajan en temas relacionados con su programa de estudio. Esto indica que las personas están buscando profesionalizarse en su campo de desempeño laboral.

Juan Fernando Montañez
Rector Poli...

Y la virtualidad también ha cambiado la idea de que los estudiantes universitarios son solamente jóvenes. “En el Poli tenemos 18 mujeres por encima de los 70 años y nos sentimos completamente orgullosos de ayudarles a cumplir un sueño. Seguramente esas personas no van a trabajar, pero su sueño siempre fue poderse graduar. Por eso la virtualidad es darle la posibilidad a la gente que jamás pensó que podía ser posible”, afirmó el rector.

Lo que está claro es que no todo el mundo aprende de la misma manera y por eso el gran reto de seguir generando estrategias que permitan que la educación virtual sea efectiva. El Poli aprendió que lo más importante es entender quiénes están estudiando, preguntarse ¿cómo aprende la gente?, ¿a qué personas les estamos llegando? y ¿a qué parte estamos llegando? Partiendo de esta lógica, se crearon estrategias y se construyeron rutas en lo virtual que permitieron que un número importante de personas lograran aprender. Además, se construyó un modelo pedagógico diverso que marca la pauta para llegar a territorios aislados y asimismo generar el impacto de aprendizaje en la gente.

Uno de los casos de éxito de la institución, ha sido la creación del centro informático en la Sierra Nevada de Santa Marta, que permite que miembros de la comunidad Arhuaca reciban formación tecnológica y profesional 100 % virtual, garantizando el acceso a la educación superior.

¿La virtualidad trae consecuencias al momento de relacionarse?

Cuando se habla de formación virtual, se tiene la creencia de que amenaza las habilidades blandas debido a que se pierde el relacionamiento e interacción. Para el rector del Politécnico Grancolombiano esto resulta ser un mito, ya que, en la experiencia de la institución, la tecnología ha permitido romper las barreras que tienen las personas al creer que siempre deben estar unos al lado de otros para relacionarse apropiadamente, y crear nuevas maneras de relacionarse y de enriquecerse en ese intercambio de información con personas que están conectadas en diferentes partes del país o del mundo.

Para lograr esto, cada institución debe entender cómo se construyen posibilidades a través de un modelo propio que haga parte del proceso de aprendizaje, independientemente de que el aula sea presencial o virtual, para que así puedan marcar pautas diferentes de interacción, interactividad y aprendizaje.

“En el caso del Poli el modelo está pensado para que se genere interacción, se construyan relaciones y se fomente el trabajo colaborativo, pues, contamos con estudiantes desde los 18 años, hasta personas por encima de los 70 años. Esto genera valor, construye conocimiento y enriquece el debate porque la diversidad de personas en estas modalidades es muy grande”, concluyó el rector del Politécnico Grancolombiano.

Fuente: Prensa Politécnico Grancolombiano (Laura Ximena Orjuela -jefe de prensa-)

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Servicio de conciliación en 11 municipios: UIS-Minjusticia

Bucaramanga. – La Escuela de Derecho y Ciencia Política UIS, firmó un convenio interadministrativo con el Ministerio de Justicia y el Derecho con el fin de llevar el servicio de la conciliación en equidad a 11 municipios en el país.

Los entes territoriales que recibirán este beneficio  han sido  afectados por la violencia y la pobreza, y a través de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET), serán atendidos y asesorados.

Este apoyo fue solicitado por ese Ministerio al rector, Hernán Porras Díaz, para que la UIS como gestor de programas estratégicos de mecanismos alternativos de solución de conflictos y formas de justicia comunitaria se vincule a este propósito. Es así como la Escuela de Derecho y Ciencia Política UIS participa y es seleccionada a través de una convocatoria pública como institución encargada de desarrollar el proyecto de aplicación de la conciliación en equidad 2023, dijo Javier Alejandro Acevedo, director de la Escuela de Derecho y Ciencia Política UIS.

Entre los municipios priorizados se encuentran: Santa Rosa del Sur, Simití, Arenal y Morales (Bolívar); López de Micay y Guapi (Cauca); Agustín Codazzi y Bosconia (Cesar); Acandí y Medio Atrato (Chocó); y San Juan del Cesar (La Guajira), entre otros.

El convenio que se firmó se prolongará durante todo el año 2023. La Universidad contemplará las siguientes acciones para continuar con el proyecto de conciliación de equidad:

Diagnóstico de conflictividad, lectura del contexto local y determinaciones jurídicas: se realiza investigación, identificando necesidades de justicia en los municipios que permita diseñar una estrategia de intervención en el territorio para los conciliadores en equidad, acorde con los retos de los municipios.

Nominación de candidatos como conciliadores en equidad por parte de las comunidades: escoger candidatos a conciliadores en equidad, quienes serán los líderes comunitarios en servicio a la comunidad con gran representatividad y legitimidad.

Evaluación y certificación de los postulados como conciliadores en equidad: se efectuará el proceso de formación de candidatos a convertirse en conciliadores en equidad, se certificará y una vez aprueben el curso, la autoridad judicial del municipio correspondiente, los nombrará.

Fuente: Comunicaciones UIS

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La UIS recibió medalla del Programa Satelital Facsat

Bucaramanga. – Un resumen de los logros y productos de una alianza nacional para el estudio de factibilidad orientado a integrar una misión satelital tipo Cubesat de tres unidades, presentó el Consejo Académico de la Universidad Industrial de Santander.

El objetivo es realizar el análisis del plan e identificación de necesidades para la adquisición de imágenes como carga útil para observación de la Tierra. El proyecto es financiado por el Ministerio de Ciencias y el Ministerio de Defensa Nacional.

La presentación estuvo a cargo del profesor UIS Julián Rodríguez como parte del equipo de científicos de las instituciones aliadas del proyecto. Al respecto explicó el docente: “Es una primera alianza entre diversas instituciones, universidades públicas como la UIS, Universidad del Valle; universidades privadas como la Sergio Arboleda, y el Estado, representado por la Fuerza Aérea de Colombia». El profesor dijo también: la UIS está empeñada en el diseño del prototipo de una cámara hiperespectral que se pueda integrar en el mediano plazo dentro de un activo espacial.

El proyecto es liderado por la teniente coronel Sonia Ruth Rincón Urbina, ingeniera egresada UIS, jefe del Centro de Investigación en Tecnologías Aeroespaciales y Desarrollo de la Fuerza Aérea Colombiana. Estuvieron, entre otros, el profesor Ignacio Acero, de la Universidad Sergio Arboleda; el profesor Francisco Hernández, de la Universidad del Valle, el profesor Julián Rodríguez, por la UIS y el equipo de investigación de la Fuerza Aérea Colombiana, con el capitán Alejandro Carvajal, del área de computación; el teniente Sergio Barrera, en la parte de electrónica en la computadora a bordo y la capitán Lorena Cárdenas, líder en el tema de cargas útiles de los sensores satelitales.

El profesor Francisco Hernández, de la Universidad del Valle, manifestó que “trabajamos en la propuesta de elaborar un estudio sobre la factibilidad de una misión espacial. La Univalle asumió cuatro subsistemas: determinar la óptima órbita del satélite; la parte térmica; la estructura o esqueleto y mecanismos para que estos se desplieguen y estén protegidos, y finalmente el del control de la actitud o el cumplimiento de las diversas misiones”. 

A su vez, la capitán Lorena Paola Cárdenas Espinosa, del Centro de Investigación en Tecnologías Aeroespaciales, encargada del área de los sensores que van en los satélites explicó que «específicamente para la misión Facsat 2 Chiribiquete va una cámara multiespectral y un espectrómetro que nos permitirá obtener información de la superficie de la Tierra, así como adquirir datos para el análisis de los gases de efecto invernadero”.

“Hoy se socializó a nivel interno los alcances y los logros obtenidos en nuestro proyecto, donde hicimos un ejercicio de diseño de una misión satelital para nuestro país y donde además de eso reactivamos un satélite que es propiedad de la Fuerza Aérea de Colombia y la UIS estuvo a cargo del desarrollo y diseño de un prototipo de laboratorio de una cámara hiperespectral que va a ser utilizada en el futuro como sistema de observación de nuestro país”, explicó el ingeniero Julián Rodríguez Ferreira, profesor de la Escuela de Ingenierías Eléctrica Electrónica y Telecomunicaciones y director del grupo de Investigación CEMOS.

La medalla

La Teniente Coronel Sonia Ruth Rincón Urbina, jefe del Centro de Investigación en Tecnologías Aeroespaciales y Desarrollo de la Fuerza Aérea Colombiana, hizo entrega de la medalla del Programa Espacial Facsat a la Universidad Industrial de Santander. Recibió el vicerrector académico en función estatutaria de rector, Daniel Alfonso Sierra, en nombre de la Universidad.

“Esta medalla representa que somos parte de un equipo, de una alianza, que inicia desde la Segunda Guerra Mundial, cuando las fuerzas aliadas se identificaban con un medallón para poderse reconocer y hacía parte de sus actividades mostrarla”, dijo la Tte. Coronel Rincón Urbina, ingeniera metalúrgica egresada de la UIS.

“Durante estos dos días se desarrollará en la Universidad, la actividad de socialización de los resultados, de verificación de los logros de las cuatro instituciones de esta alianza y se aprovechará el espacio para socializar este tipo de proyectos. Queremos buscar que más personas e investigadores de la Universidad se vinculen a estos proyectos que venimos desarrollando porque el espacio es un bien común para todos los colombianos y tenemos que aprovechar y Colombia ya está dando pasos en el desarrollo de este ecosistema aeroespacial en el país y la UIS está siendo protagonista directo en este desarrollo”, puntualizó el profesor Julián Rodríguez Ferreira.

Fuente: Comunicaciones UIS.

Ajuste de contenido y diagramación: bersoahoy.co