Biblioteca virtual lanzada por la UNESCO

jueves, 15 de agosto de 2024

Invitación a cursar diplomado en U. Libre de el Socorro

Socorro, Santander. - La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Libre Seccional Socorro, convocó a todos los interesados en capacitarse en asuntos contables y tributarios, a participar de un Diplomado.

La fuente del centro educativo Superior explicó que el diplomado se realizará los días martes 17, al jueves 19 de septiembre próximo.

Las preinscripciones para participar se encuentran abiertas  en el siguiente Link Clic aquí   (https://acortar.link/THjAoB)

El Diplomado concentra su orientación en el Procedimiento Tributario.

La fuente de la Universidad Libre Seccional Socorro extendió una cordial invitación a inscribirse y participar en el el estudio que le permite a los asistentes adquirir conocimientos aplicables en las actividades cotidianas.

Aprovecha esta oportunidad de crecimiento y desarrollo que permite enriquecer conocimiento, puntualizó la fuente.

Redacción bersoahoy.co

viernes, 17 de mayo de 2024

Con realidad aumentada, universitarios podrán estudiar

Más de 10 mil estudiantes universitarios se verán beneficiados con esta iniciativa
Bogotá. – Con el sistema, realidad aumentada, estudiantes universitarios podrán acceder a procesos educativos desde cualquier municipio de Colombia, gracias a una iniciativa de la Corporación Universitaria Iberoamericana.

Esta significativa herramienta,  único en el país, permitirá que más de 10 mil estudiantes de la institución educativa accedan a clases apoyadas con elementos de realidad aumentada, desde su computador o celular, y desde cualquier región del país donde se encuentre.

Hasta el momento, la realidad aumentada aplicada a la educación superior estaba limitada a espacios físicos; es decir, los estudiantes debían acceder de forma presencial a espacios en donde se proyectaban clases usando herramientas de realidad aumentada.

Carlos Andrés Villanueva Manjarrés, director de innovación de la Corporación Universitaria Iberoamericana, explicó: “con este innovador proyecto de La IBERO, que beneficiará en principio a más de 3 mil estudiantes de la institución, las personas ya no tienen que estar presencialmente en un espacio, pues pueden acceder a él a través de su computador o su celular, experimentando la misma sensación que un entorno físico de realidad aumentada”.

Carlos Andrés Villanueva M.
Esta iniciativa comprende un estudio de grabación inmersivo diseñado específicamente para profesores y autores de material educativo que desean llevar sus clases al siguiente nivel. El estudio permite grabar materiales educativos mientras interactúan con los elementos que se proyectan en las paredes del estudio teniendo la posibilidad de tocar, mover, dibujar, resaltar e inclusive dibujar diagramas en tiempo real, e interactuar con modelos tridimensionales que, una vez finalizados los encuentros remotos con estudiantes, todo el material usado puede ser descargado para que el proceso formativo se extienda más allá de la clase.

Este proyecto redefine la forma en que se enseña y se aprende, pues proporciona a los profesores herramientas innovadoras para crear contenido educativo más dinámico y atractivo, fomentando un mayor compromiso e interés por parte de los estudiantes. Además, al permitir que los estudiantes descarguen modelos 3D para interactuar con ellos a través de la realidad aumentada, se está promoviendo un aprendizaje práctico y experiencial que va más allá de las limitaciones del aula tradicional.

Al respecto agregó el director: “No solo se trata de un encuentro sincrónico con el docente, o la posibilidad de ver una explicación con material llamativo, se trata de crear una experiencia de aprendizaje inmersiva y altamente visual para los estudiantes, potenciando las posibilidades que nos ofrece la tecnología al servicio de la educación, pero llevando la universidad a todos los rincones del país en donde un estudiante tenga un celular y cuente con cobertura de internet”.

Colombia, al igual que muchos otros países de la región, ha dado pasos importantes hacia la implementación de herramientas de realidad aumentada, principalmente en aplicaciones comerciales, marketing, entretenimiento y algunas apps del sector educativo. Sin embargo, aún hay un camino largo por recorrer para estar a la altura de países como EE.UU o China, donde las inversiones en tecnología son bastante amplias.

En el sector educativo en el país, el uso de la realidad aumentada (RA) está ganando espacio en los últimos cinco años, aunque aún se encuentra en una etapa inicial en comparación con otros países.

La realidad aumentada, según Price Waterhouse Coopers, tendrá un impacto de hasta 1,5 billones de dólares en la economía mundial en 2030 y las cifras apuntan a que este tipo de herramienta tecnológica ayudará a mejorar 23 millones de empleos y a generar nuevas oportunidades de negocio del que podrán beneficiarse los sectores verticales.

Aquí se puede apreciar un ejemplo:

https://campusvirtual.ibero.edu.co/repositorio/Recursos/inmersivo-ibero.html

 Fuente:Andrés Quiroga Irreño

Comunicaciones // Relaciones Públicas

Ajuste de contenido y diagramación: bersoahoy.co 

martes, 30 de abril de 2024

Pruebas Saber Pro y los avances de la UTCH

Quibdó, Ch. - Una notable mejora de los estándares educativos en la Universidad Tecnológica del Chocó - UTCH se reflejó en las últimas Pruebas Saber Pro, al subir 11 puestos en el ranking.

En los últimos años, este centro de educación Superior ha venido realizando cambios, a propósito de los resultados de sus estudiantes en las Pruebas Saber Pro que se realizan año tras año. El compromiso firme con la mejora educativa y las mejoras en esta materia han dado fruto pues recientemente se observó un cambio positivo en los resultados de las Pruebas Saber.

En Colombia la evaluación de los resultados se basa en el promedio ponderado de los resultados obtenidos por cada institución en las pruebas generales y específicas. En ese sentido, se realizaron comparaciones entre universidades colombianas según los Núcleos Básicos de Conocimiento (NBC), agrupaciones que el ICFES utiliza para clasificar programas de pregrado similares.

El análisis se centró en los pregrados relacionados con STEM (ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas), destacando a universidades como la de Los Andes, Universidad de Antioquía, Universidad EIA y la Nacional de Colombia sede Bogotá como las mejor calificadas. Sin embargo, se observó un incremento y mejora considerable en los resultados y calificación de la Universidad Tecnológica del Chocó en Ingeniería Ambiental, Civil, Agroforestal y Biología.

En particular, se destacaron los avances en los resultados de las Pruebas Saber Pro en estos programas. En los cuales Ingeniería Ambiental, subió 11 puestos en el ranking de clasificación, superando a instituciones como la Universidad Nacional de Colombia sede Palmira y el ITM de Medellín. 

David E. Mosquera V
Rector
De manera similar, en Ingeniería Agroforestal, la mejora en la clasificación permitió superar a universidades como la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín y la Universidad Francisco de Paula Santander.

David Emilio Mosquera Valencia, rector de la Universidad Tecnológica del Chocó UTCH sostuvo:  “Aunque existen áreas de mejora, estos resultados reflejan un progreso significativo en las carreras mencionadas y subrayan la importancia de continuar con los esfuerzos realizados por docentes, administrativos y estudiantes de la institución para seguir avanzando en este proceso de mejora continua.” 

Estos avances, resaltan la importancia de seguir apostando por la educación en el Chocó, una región que históricamente ha enfrentado desafíos en este ámbito. La inversión en educación no solo impulsa el desarrollo académico y profesional de los jóvenes chocoanos, sino que también contribuye al crecimiento económico y social de la región en su conjunto.

Fuente: Mabel Rocio Castillo Pineda - Prensa

Redes:   @MabelPrensa

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viernes, 26 de abril de 2024

Cuatro producciones audiovisuales, apoyó la UTCH

Cortometraje, serie y crónicas fueron los productos audiovisuales realizados por los jóvenes participantes

Quibdó, Ch. – En la creación de espacios para el desarrollo de habilidades creativas en el campo audiovisual, trabaja la Universidad Tecnológica del Chocó (UTCH) con miras a promover el talento humano.

David Emilio Mosquera Valencia, rector de la Universidad enfatizó acerca de este propósito:  “En un contexto de desafíos socioeconómicos y culturales, la UTCH se ha destacado por su compromiso con la inclusión social y el fomento del arte y la cultura local.”

Agregó que trabajando de la mano con estudiantes, la UTCH ha brindado espacios para el desarrollo de habilidades creativas en el campo audiovisual. Recientemente, respaldados por la universidad, jóvenes talentos de comunicación y periodismo han logrado plasmar sus ideas en producciones que reflejan la diversidad cultural y la creatividad innata de la región.

David Emilio Mosquera Valencia
Rector UTCH
“Buscamos a través de estas producciones, no solo mostrar el talento de los jóvenes, sino también visibilizar la diversidad cultural de la región, mostrando lo positivo, el potencial y la riqueza artística que existe en Chocó” indicó el rector. 

Son cuatro las producciones audiovisuales que se destacan en este primer piloto audiovisual en la UTCH el cortometraje "Golpeando obstáculos por amor", serie ellis, y crónicas como: "Atrato, tú habitas en mí" y "La chirimía, el ritmo que identifica a los chocoanos".

Se espera que estas producciones realizadas por los jóvenes talentos puedan ser presentadas en diferentes espacios audiovisuales del país. De esta manera, abrir nuevas oportunidades a los jóvenes que con su talento quieren mostrar los aspectos positivos del departamento dejando una huella en la industria audiovisual y cultural.

“Con este tipo de iniciativas al apoyo audiovisual, desde la UTCH también se busca que otros jóvenes participen, desarrollen su talento y creatividad” señaló David Emilio Mosquera Valencia, rector de la Universidad Tecnológica del Chocó (UTCH)

Fuente:  Mabel Rocio Castillo Pineda  - Prensa

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lunes, 4 de marzo de 2024

Decisión para elegir nuevo recto de la U. Nacional de Col.

Giovanni Franco Sepúlveda
Candidato
Bogotá. – Diez académicos conforman la lista de elegibles que cumplen con los requisitos para ocupar la rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, para el periodo 2024-2027.

Para el claustro superior este es un proceso trascendental de elección de su nuevo representante, quien será fundamental en la definición del rumbo de la institución en los próximos años, para la orientación de una población estudiantil actual de aproximadamente 58,000 alumnos y ocupando el puesto 12 entre las mejores universidades de América Latina y el Caribe según el Ranking QS.

El próximo 21 de marzo, el Consejo Superior Universitario (CSU), dividido en tres instancias, determinará quién liderará la Universidad Nacional de Colombia, la institución pública más relevante del país. Este proceso democrático adquiere mayor trascendencia con la presentación de la lista de candidatos para el periodo 2024-2027.

Giovanni Franco Sepúlveda, aspirante a la rectoría, resalta la importancia de esta elección al expresar: "la decisión del Consejo Superior Universitario tendrá un impacto significativo en la dirección y orientación que tomará la universidad en los años venideros. Esta elección del nuevo rector es crucial para determinar las políticas, enfoques y proyectos que se implementarán en la Universidad Nacional de Colombia en el futuro."

En este proceso electoral, Giovanni Franco Sepúlveda ha presentado una serie de propuestas innovadoras para la comunidad académica entre estas las más notables:

1.     Promoción del Empoderamiento Femenino en STEM: Franco aboga por un enfoque especial en el empoderamiento de las mujeres en los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), reconociendo la crucial importancia de la diversidad en estas áreas.

2.     Expansión de la Matrícula Estudiantil: Presenta un plan ambicioso para elevar la matrícula estudiantil de 58,000 a 100,000 estudiantes a través de un modelo educativo híbrido, con el objetivo de ampliar el acceso a la educación superior.

3.     Integración entre la Comunidad Estudiantil y los Territorios: Su propuesta busca la conexión fluida de la universidad con los territorios, aprovechando el capital humano para abordar los problemas locales. Asimismo, fomenta que los estudiantes apliquen y expandan sus conocimientos en entornos reales.

Es relevante destacar que el señor Franco ha liderado exitosas iniciativas como: "Mujeres, Ingeniería y Geociencias – MIG" y la "Red de Ingenieras de Minas de Colombia," evidenciando su compromiso con la equidad de género y su visión de la universidad como agente de cambio social.

Con estas propuestas, Giovanni Franco aspira a llevar a la Universidad Nacional de Colombia hacia nuevos horizontes, consolidando su posición como una institución líder en la región que contribuya de manera significativa al desarrollo del país.

Quién es Giovanni Franco Sepúlveda:

Es un destacado ingeniero de minas y metalurgia con una sólida formación académica de la Universidad Nacional de Colombia. Máster en Ciencias Económicas y doctorado en Ingeniería, Ciencia y Tecnología de materiales de la misma institución.

Cuenta con más de 20 años de experiencia, desempeñándose como docente, codirector y director en la Facultad de Minas de la Universidad Nacional. Director de grupo de planeamiento Minero - GIPLANMIN consolidando una trayectoria sólida y diversa en el campo. Actualmente, es candidato a la rectoría de la Universidad Nacional de Colombia con el número 9 en el tarjetón.

Fuente: Mabel Rocío Castillo Pineda - Prensa

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martes, 27 de febrero de 2024

Para primer semestre se matricularon 1.362 estudiantes

El centro Superior reúne una población de más de 10.000 estudiantes
En próximos días iniciará actividades la primera cohorte de programas Técnicos Laborales ofertados desde UnabTEC

Bucaramanga. – Un crecimiento del 6,5 % en comparación a 2023, en el registro de matrículas de estudiantes para primer ingreso, logró la Universidad Autónoma de la capital de Santander en este comienzo de año.

El rector del centro de educación superior, Juan Camilo Montoya Bozzi, destacó este hecho y lo calificó como histórico, sin apoyo de recursos oficiales del nivel nacional.

Los programas académicos de las facultades de Ciencias de la Salud y de Estudios Técnicos y Tecnológicos (UNAB Tec) tuvieron las mayores tasas de crecimiento.

Los 1.362 estudiantes que se matricularon para iniciar su formación universitaria, en el primer semestre de 2024, se equiparó a los años en los cuales operaba el programa de becas estatales “Ser Pilo Paga” (SPP), en 2016 y 2017.

El Rector dijo que la Institución atiende actualmente una población de 7.110 estudiantes de pregrado que, junto con los estudiantes de posgrado y del Instituto Caldas, reúne una población de más de 10.000 estudiantes y apuntó: “En población total de pregrado crecimos 1,1 % con respecto al mismo periodo de 2023, lo cual es importante en medio de una coyuntura desafiante de niveles de matrícula en las universidades privadas”.

Juan Camilo Montoya Bozzi
Rector UNAB
Los buenos resultados obedecen, principalmente, a la apuesta que ha hecho la Institución por dinamizar su portafolio académico. La UNAB cuenta hoy con 40 programas de pregrado distribuidos en seis facultades, con diversidad de niveles, modalidades y horarios, adaptables a las necesidades de los estudiantes.

La flexibilización curricular, representada en la oferta de ciclos menores (los estudiantes obtienen competencias certificadas en áreas distintas a las que tradicionalmente ofrece su programa de pregrado), es otra característica novedosa impulsada desde el año anterior. De hecho, más de 1.000 estudiantes matricularon asignaturas bajo este programa para el actual periodo académico.

Otras de las razones expuestas por el Rector es la oferta de mecanismos propios de acceso a la educación superior de alta calidad. El 34 % de los estudiantes de primer ingreso cubrió el costo de su matrícula con el mecanismo de crédito directo sin intereses FlexiUNAB. Asimismo, 60 estudiantes con vulnerabilidad económica ingresaron al Plan Horizontes, un programa de apoyo que les permite pagar cómodamente su carrera al terminar sus estudios cuando devenguen ingresos como profesionales, y 35 estudiantes han sido cobijados, hasta ahora, como beneficiarios de las Becas Rafael Ardila Duarte.

Con respecto a los niveles de acceso a la educación superior en Santander el Rector Juan Camilo Montoya hizo esta invitación: “entre las universidades y los nuevos gobiernos de la región (Gobernación y Alcaldías) construyamos programas que impulsen el acceso de más jóvenes a la educación superior de alta calidad, tomando buenos ejemplos como el Programa Jóvenes a la U que se desarrolló en Bogotá durante los últimos años. Sería muy importante incluir este tipo de programas en los nuevos Planes de Desarrollo. Sobre los desafíos a corto plazo está trabajar más en la retención estudiantil y seguir haciendo ajustes curriculares a ciertos pregrados con baja población estudiantil. Si bien el número de estudiantes continuos se mantiene, “debemos seguir fortaleciendo aspectos relacionados con soluciones financieras, bienestar estudiantil -especialmente en el campo emocional- y acompañamiento para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico”, aseguró el Rector.

Otro de los datos a destacar es el porcentaje de estudiantes de pregrado en modalidad virtual, que corresponde al 23 %, a lo que se suman novedades recientes que tienen que ver con la oferta abierta de programas técnicos laborales, el cambio en el registro calificado de Ingeniería de Mercados a Marketing, la modernización del plan de estudios de Comunicación Social con cuatro énfasis de formación, la próxima apertura del programa de pregrado en Ciencia de Datos (pendiente de registro calificado), así como la aprobación del nuevo Doctorado en Educación.

Adicionalmente, en los próximos días iniciará actividades la primera cohorte de programas Técnicos Laborales ofertados desde UnabTEC, la unidad de Estudios Técnicos y Tecnológicos de la Universidad. Estos programas ofrecen alternativas de formación corta, alta empleabilidad y conexión con el mundo laboral y se articulan con los pregrados tecnológicos existentes y posteriormente con los pregrados profesionales de la Universidad.

El 34 % de los estudiantes de primer ingreso cubrió el costo de su matrícula con el mecanismo de crédito directo sin intereses FlexiUNAB. Asimismo, 60 estudiantes con vulnerabilidad económica ingresaron al Plan Horizontes, un programa de apoyo que les permite pagar cómodamente su carrera al terminar sus estudios cuando devenguen ingresos como profesionales, y 35 estudiantes han sido cobijados, hasta ahora, como beneficiarios de las Becas Rafael Ardila Duarte. /

Más información

Fuente: Dirección de Comunicación Organizacional Unab. Fuente: Prensa Unab. Foto Erika Díaz

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domingo, 25 de febrero de 2024

Personas con discapacidad reciben apoyo de mascotas

Estas son una ayuda en momentos de estrés, ansiedad, depresión u otras deficiencias de salud mental o física

Bogotá, febrero de 2024. - Los procesos educativos de estudiantes que requieren de una mascota para apoyo emocional, compromete a las instituciones educativas del nivel superior, a continuar ajustado sus condiciones administrativas y académicas para garantizar este acceso.

Así lo han diagnosticado expertos en la materia, para que estos cambios representen grandes retos de inclusión y faciliten el acceso a las aulas de personas que cuentan con limitaciones de salud mentales o físicas.

Una población cada vez más creciente en Colombia es la de las personas que requieren de una mascota de apoyo emocional, que pueden ser perros, gatos u otros animales con un vínculo especial con sus dueños y que les brindan consuelo y apoyo en momentos de estrés, ansiedad, depresión u otras condiciones de salud mental.

Carolina Jurado B.
Frente a esta realidad, las instituciones han ajustado sus requisitos administrativas y académicas para garantizar el acceso y la continuidad de los procesos educativos de estos estudiantes. Carolina Jurado Bernal, directora de Experiencia e Inclusión del Politécnico Grancolombiano, destaca que las instituciones están progresivamente respondiendo a la necesidad de adaptar sus procesos y modelos educativos; este esfuerzo se enfoca en satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.

En Colombia, las mascotas de apoyo emocional no tienen el mismo estatus legal que los perros de asistencia para personas con discapacidades físicas. Sin embargo, en algunos espacios se permite su acceso en determinadas circunstancias. En el ámbito educativo, la inclusión de estudiantes con mascotas de apoyo emocional va más allá de permitir su presencia en el campus. Lamentablemente no existe una norma que regule la presencia de estas mascotas en las instituciones de educación superior.

El enfoque es garantizar la participación igualitaria de todas las personas con necesidades educativas. Jurado explica que el objetivo es crear un ambiente de respeto y sana convivencia donde todos los estudiantes, independientemente de su condición, puedan acceder de manera igualitaria y equitativa a los contextos educativos. Es importante resaltar que el uso de estas mascotas no es un capricho, sino que responde a una necesidad real, similar al uso de una silla de ruedas o un bastón para una persona con discapacidad.

En este camino es necesaria la sensibilización y educación de la comunidad universitaria sobre el rol de las mascotas de apoyo emocional en el bienestar de la persona. Sin embargo, es importante reconocer que la situación actual presenta desafíos, ya que algunos individuos están accediendo de manera irresponsable a certificados de apoyo emocional. Esto ha llevado a una banalización del concepto y al uso inapropiado de estos certificados, que en muchos casos son falsos.

La historia de María Isabel Piñeres y su compañero Lucas en las aulas de clase

María Isabel Piñeres es una estudiante de Medellín que cursa séptimo semestre del pregrado de Diseño Gráfico en el Politécnico Grancolombiano. Su día a día está marcado por la compañía de Lucas, su fiel amigo y mascota de apoyo emocional. Dice la estudiante: “A lo largo de mi vida me he enfrentado a desafíos de salud mental, incluyendo ataques de pánico, estrés elevado y depresión. Lucas juega un papel crucial al anticipar y responder a estos momentos difíciles. No es solo un perro, es mi salvavidas”, en fatiza María Isabel.

Lucas la acompaña incondicionalmente y la ayuda a superar las situaciones de angustia. Su compañía ha ayudado a María Isabel a superar dificultades para socializar siendo más abierta con la gente, a controlar el estrés durante el estudio y, lo que es más importante, a recuperar la motivación para continuar su educación. “Viví un periodo en el que perdí el ánimo para estudiar y, que la universidad me permitiera traerlo a clase, me devolvió la luz que tenía cuando empecé la carrera y así logré continuar mis estudios”, afirma la estudiante.

A pesar de las dudas iniciales sobre la aceptación de Lucas en la institución, el Politécnico Grancolombiano ha brindado apoyo en cada etapa del proceso, adaptándose a las necesidades y educando a docentes y compañeros sobre la relevancia de las mascotas de apoyo emocional y la salud mental.

“Me sorprendió demasiado que uno de mis profesores, que inicialmente no estaba familiarizado con el tema de los perros de servicio, dedicó tiempo a investigar para ofrecernos las mejores condiciones dentro del aula, lo que para mí refleja el compromiso del Poli hacia nosotros sus estudiantes”, cuenta María Isabel.

¿Cómo fortalecer el ánimo a los estudiantes con una mascota de apoyo emocional?

1.            Las instituciones deben establecer pólizas de responsabilidad civil que cubran cualquier incidente relacionado con las mascotas de apoyo emocional dentro de las instalaciones escolares. Esto garantiza una protección adecuada para todos los miembros de la comunidad educativa y minimiza los riesgos asociados con la presencia de animales en el campus.

2.            Las políticas deben exigir el cumplimiento estricto de los esquemas de vacunación y desparasitación para todas las mascotas que ingresen a la institución. Esta medida no solo protege la salud y seguridad de los estudiantes y el personal, sino que también promueve el bienestar de las propias mascotas.

3.            Las instituciones deben establecer normas claras sobre la higiene de las mascotas, incluida la limpieza regular, el control de olores y la disposición adecuada de desechos. Esto contribuye a mantener un entorno limpio y saludable para todos los miembros de la comunidad educativa y minimiza posibles molestias o inconvenientes.

4.            Se requiere que los dueños de mascotas firmen compromisos claros que establezcan expectativas y responsabilidades específicas con respecto al comportamiento y cuidado de sus animales en el campus. Esto incluye acuerdos para garantizar que la presencia del animal no interfiera con las actividades académicas o administrativas y que se respeten las normas de convivencia dentro de la institución.

5.            Las instituciones deben promover la conciencia sobre la responsabilidad que implica acceder a los diferentes espacios educativos en compañía de una mascota de apoyo emocional. Esto puede lograrse a través de campañas de sensibilización y educación que destaquen los derechos y necesidades, tanto de los estudiantes como de las mascotas, fomentando así un ambiente de respeto mutuo y comprensión.

Fuente: Laura Ximena Orjuela

Jefe de Prensa

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viernes, 2 de febrero de 2024

Hacia nuevas cultura incursionan estudiantes de idiomas

Bogotá, febrero de 2024. – Una nueva imagen corporativa presentó la plataforma premium, Babbel, dentro del liderazgo en el aprendizaje de idiomas.

Esta iniciativa estratégica, liderada por el equipo de Brand, se basa en el compromiso de satisfacer las necesidades de los estudiantes de idiomas y proporcionar el mejor retorno de inversión de su tiempo, explicó Julie Hansen, directora ejecutiva de Babbel en EE. UU.

La plataforma permite a los alumnos abarcar todo el espectro del aprendizaje de idiomas, yendo más allá de aprender palabras o frases, para sumergirse en nuevas culturas y relaciones humanas. Este fue el tema central del reposicionamiento de marca, que refleja cómo la plataforma ha evolucionado de una herramienta de aprendizaje de idiomas a un ecosistema que crea una experiencia transformadora para sus usuarios.

El viaje hacia la transformación

Los objetivos clave del proyecto incluyeron la creación de una estrategia de marca sólida que refleje el cambio de Babbel de un modelo de autoaprendizaje a un enfoque dinámico de aprendizaje combinado. Esto significa que los usuarios experimentan una integración perfecta de varios elementos de aprendizaje, combinando el autoaprendizaje tradicional con clases interactivas de Babbel Live, contenido atractivo de su revista digital y series de podcasts. El objetivo es proporcionar una experiencia holística que garantice el éxito del alumno. Esta transformación posiciona a Babbel como algo más que una simple herramienta de aprendizaje de idiomas: se convierte en un ecosistema integral de aprendizaje de idiomas premium diseñado para satisfacer las diversas necesidades de sus usuarios.

Julie Hansen
"Con este reposicionamiento de marca, estamos preparando el escenario para la siguiente fase de Babbel. A medida que Babbel ha ido pasando de ser un servicio en línea a un conjunto de soluciones para consumidores y empresas, era hora de desarrollar una estrategia de marca integral y actualizada que os posicione para un crecimiento sostenible y que nos permita llegar a aún más estudiantes de idiomas en todo el mundo", explica Julie Hansen, directora ejecutiva de Babbel en EE. UU. "Aprender un nuevo idioma es un desafío, pero también es un viaje increíblemente gratificante. Nuestro objetivo es motivar a los estudiantes de idiomas a seguir comprometidos y ser una inversión valiosa para ellos".

Respaldado por Global Insights

Babbel llevó a cabo una extensa investigación global, facilitada por el equipo interno de Market Insights en colaboración con Human8, una consultoría que conecta marcas con personas y culturas para impulsar un cambio positivo. Este análisis en profundidad analizó las motivaciones y barreras de los clientes. Tres factores fundamentales surgieron como motivadores cruciales:

Propósito: pasar de sentirse como un extraño sin conocer el idioma a sentirse como un ciudadano global experimentando plenamente la cultura.

Seguridad: de sentirse inseguro a sentirse confiado y en control (especialmente cuando se viaja, se trabaja internacionalmente o se muda a otro país).

Logros: experimentar pequeñas victorias, progresos y éxitos en tu vida personal y profesional.

“Cuando empiezas a hablar un nuevo idioma, hay una fuerte sensación de transformación personal, pero también de transformación en el mundo que te rodea. Esta es la esencia de nuestra nueva estrategia de marca”, afirma Pablo La Rosa, Director de Experiencia de Marca. "Le damos vida a este concepto con un lenguaje de diseño nuevo y atractivo que hace que Babbel se perciba como más accesible, divertida y de alta calidad, al tiempo que unifica la imagen de marca de Babbel en todo el mundo y entre las diversas experiencias de producto".

Babbel: tu entrenador personal de idiomas

Babbel colaboró con Koto Studios, una marca y un estudio digital con una trayectoria exitosa en el trabajo con marcas tecnológicas globales. Juntos, elaboraron la nueva declaración de posicionamiento: "Babbel capacita a los alumnos para experimentar el poder transformador del lenguaje". Esta declaración no sólo coloca a los alumnos a la vanguardia, sino que también tiene implícito el compromiso de Babbel de guiarlos a través de un viaje de transformación personal y global. Los planes de aprendizaje personalizados, las nuevas funciones de orientación y el contenido atractivo mejorarán el viaje de aprendizaje, con un enfoque accesible, optimista, solidario, motivador, desafiante y siempre profesional, tanto para audiencias B2C como B2B.

Babbel Live: un viaje de aprendizaje personalizado

Babbel asume el papel de un entrenador lingüístico personal, no sólo en la personalidad de la marca sino también en la experiencia del producto. Este enfoque se extiende a Babbel Live, donde los profesionales de la lengua guían a los estudiantes a través de clases en línea en vivo, tanto grupales como clases 1-1 de nuevo diseño.

Una sinfonía visual de transformación

El nuevo posicionamiento de marca cobra vida visualmente a través de un sistema de diseño vibrante y flexible. La refinada paleta de colores, que presenta una versión contemporánea del icónico naranja de Babbel y la introducción de una nueva fuente principal, Feature Text, transmiten una sensación de primera calidad. El sistema de diseño consta de tres elementos clave (imágenes/siluetas recortadas, tarjetas de productos y fotografías) que se integran perfectamente en los puntos de contacto de marketing y productos, creando una identidad visual distintiva y escalable. El nuevo estilo de fotografía se utiliza para representar a los profesores de Babbel y mostrar a nuestros alumnos en situaciones de aprendizaje auténticas y resultados transformadores.

Además, un paso significativo hacia la accesibilidad de la educación lingüística, Babbel se complace en anunciar una estructura de precios renovada para su producto Babbel Live en los mercados latinoamericanos. Con precios que comienzan en $59 USD / R$279 BRL y bajando hasta tan solo $29 USD / R$139 BRL al mes para suscriptores a largo plazo, Babbel Live ofrece ahora una experiencia de aprendizaje de idiomas aún más atractiva y asequible. Es importante destacar que el precio anterior de Babbel Live era de $99 USD y que el precio actual es para clases ilimitadas. Este cambio refuerza el compromiso de Babbel de ofrecer instrucción lingüística de alta calidad a precios localmente resonantes, marcando un hito en nuestro viaje de crecimiento en el mercado latinoamericano y construyendo una marca sinónimo de excelencia accesible.

Fuente: Juan Pablo Tovar |

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lunes, 15 de enero de 2024

El convenio de estudios se cumplirá de manera virtual

La convocatoria estará abierta hasta el próximo 5 de febrero Informes aquí 

Mauricio Toro
Director Icetex
Bogotá D.C., 15 de enero de 2024. - Becas para estudiar maestrías virtuales en la Universidad de Nebrija, España, anunció para este año el Icetex.

130 colombianos tendrán la oportunidad de comenzar el 2024 cursando sus estudios virtuales de maestría con exención del 50% del valor de la matrícula, gracias a la convocatoria de la Universidad de Nebrija, en España, a través del ICETEX. 

Mauricio Toro presidente de la entidad sostuvo: comenzamos el 2024 con muy buenas noticias. Gracias a este convenio con la Universidad de Nebrija, cada vez más colombianos tienen la posibilidad de internacionalizar sus carreras y vivir la educación superior en universidades europeas. En esta oportunidad, 130 personas podrán hacer realidad su sueño de cursar una maestría virtual, gracias a estas becas del 50% en programas que están valorados hasta por más de 8.000 euros”, afirmó Mauricio Toro, presidente de la entidad.  

La convocatoria está dirigida a profesionales colombianos en diferentes áreas que quieran cursar maestrías virtuales en alguno de los programas ofrecidos por la universidad española. Los estudios comenzarán en marzo del 2024 y tendrán una duración aproximada de un año. 

Los programas de maestría que podrán cursar quienes sean beneficiarios están relacionados con comunicación política, dirección de proyectos, derechos humanos, liderazgo y recursos humanos, administración de empresas, marketing, español y neuropsicología. 

Los aspirantes deben ser mayores de 21 años y menores de 65, tener promedio mínimo de 3,7/5,0; contar con un año de experiencia profesional en el área del programa a realizar luego de haberse graduado.  

Las personas interesadas deberán contar con admisión o trámite avanzado antes la Universidad de Nebrija al momento de su postulación, título de pregrado, certificado de notas del pregrado y certificados laborales, puntualizó Mauricio Toro.

La convocatoria estará disponible hasta el próximo 5 de febrero en https://n9.cl/2b55n 

Fuente: Oficina Asesora de Comunicaciones ICETEX

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martes, 19 de diciembre de 2023

Reconocimiento al programa de medicina por 10 años

Bucaramanga. – El programa de medicina de la Universidad Industrial de Santander recibió la renovación de créditos en alta calidad por 10 años.

Así lo dio a conocer el rector del centro de formación Superior Hernán Porras Díaz en mensaje a la comunidad universitaria.  El oficio dice…

Apreciada comunidad universitaria:

Seguimos recibiendo gratas y positivas noticias desde el Ministerio de Educación Nacional. En esta ocasión, celebramos con orgullo la renovación en alta calidad que ha sido conferida al programa de MEDICINA (código SNIES 691) de la Universidad Industrial de Santander, programa académico pionero en nuestra institución en obtener este reconocimiento por el término de diez (10) años.


La decisión adoptada por esta cartera ministerial, mediante la Resolución n.° 023973 de 2023, destaca el compromiso y los esfuerzos institucionales emprendidos por la Universidad Industrial de Santander en procura de alcanzar la excelencia, a partir del ofrecimiento de programas académicos de calidad y del cumplimiento pleno de la función social que nos ha sido encomendada por la sociedad.

Hernán Porras Díaz
Rector

Como resultado de la acreditación otorgada, el oficio emitido por el despacho ministerial acuerda, igualmente, la renovación del registro calificado del programa según los términos previstos en el acto administrativo emitido el pasado 13 de diciembre.

Desde la rectoría expresamos nuestro sentimiento de gratitud y felicitación a las comunidades académicas de la Escuela de Medicina y de la Facultad de Salud por el resultado alcanzado. A su vez, reconocemos la labor realizada por todos los actores universitarios involucrados en el aseguramiento de la calidad académica y los invitamos a continuar adelante en el propósito de ratificar nuestro compromiso con la educación.

¡Juntos lo hacemos posible!

Cordial y afectuoso saludo,

HERNÁN PORRAS DÍAZ

Rector UIS

Bucaramanga, 18 de diciembre de 2023.

Fuente: Prensa UIS.

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lunes, 11 de diciembre de 2023

Debate sobre educación en la comisa 6° del Senado

Bogotá D.C., dic. 11-2023. – En los estratos 1 y 2 estas la mayor deserción de estudiantes de los programas universitarios, denunció el senador Gustavo Moreno Hurtado, presidente de la Comisión Sexta, quien encabezó un debate contra la Ministra de Educación y al director del ICETEX.

Durante la discusión se buscaron detalles  sobre temas como las estrategias aplicadas durante la presente vigencia, relacionadas con la política pública de educación y la ejecución de los programas a cargo de la entidad, entre otros.

En su intervención, el senador Gustavo Moreno Hurtado, comentó: “en numerosas ocasiones he manifestado que, según cifras del Ministerio de Educación a cierre de 2022, el 55% de las sedes educativas en Colombia no contaban con agua potable, el 11% de ellas tenían energía eléctrica intermitente, el 60% no contaba con conexión a internet y en el 47% los accesos vehiculares se encontraban sin pavimentar”.

De igual manera, el congresista expresó su preocupación por el aumento de la deserción escolar, como se observa en el periodo entre noviembre de 2022 y mayo de 2023, en el que cerca de 473.786 niños y jóvenes abandonaron el sistema educativo, lo que representa un incremento significativo, en comparación con años anteriores, de más del 43%.

Se debe resaltar que, en primaria, por cada 100 niños que ingresan, 44 se gradúan de bachilleres y solo 39 de ellos logran acceder a la educación superior. Por su parte, la deserción en la educación superior en el país se presenta en un 46%. “Lo más preocupante es que el 70% de la deserción de los programas universitarios se concentra en los estratos 1 y 2”, enfatizó el senador Moreno Hurtado.

Por su parte, Moreno Hurtado cuestionó si "¿Estamos entregando la educación que se requiere para el desarrollo integral de nuestra infancia y adolescencia? Como entidades garantes de la educación en el país, ¿estamos garantizando los mínimos vitales en los aspectos de infraestructura para el aprendizaje de nuestros niños y niñas?”.

En cuanto a la ejecución presupuestal, con base a información suministrada en el Portal de Transparencia Económica, el Ministerio de Educación cuenta con un presupuesto vigente de $52 billones, de los cuales el 89,2% corresponden a gastos del funcionamiento y tan solo el 10,82% han sido destinados a proyectos de inversión.

En cuanto a las inconsistencias encontradas por el Ministerio de Educación en la entrega de 10.000 créditos educativos por parte del ICETEX, los cuales estaban destinados para personas en condición de discapacidad, “queremos saber si esta irregularidad va más allá de no haber entregado todos los documentos por parte de los estudiantes en condición de discapacidad o si se trata de un caso de corrupción en el que se estaban entregando créditos a personas que no cuentan con alguna discapacidad”, enfatizó el senador Moreno.

Fuente: Samia Abisambra Vesga - UTL Senador Gustavo Moreno

Ajuste de contenido y diagramación: bersoahoy.co  

martes, 5 de diciembre de 2023

Ganadora del premio ‘Para las Mujeres en la Ciencia’

Bucaramanga. - ingeniera química y candidata a doctora en Ingeniería de esa misma área de la Universidad Industrial de Santander (UIS) Julieth Tatiana García Sánchez se hizo acreedora del premio, ‘Para las Mujeres en la Ciencia’.

Su disciplina y pasión por la investigación le permitieron convertirse en una de las ganadoras de la edición 25 de esa distinción, iniciativa promovida por L’Oréal Groupe, en colaboración con el Ministerio de Ciencias, Tecnología e Investigación, ICETEX y la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO.

Diez mujeres colombianas fueron reconocidas con este galardón, en las categorías de ciencias médicas, ciencias biológicas, ciencias bioquímicas y biología molecular, ciencias veterinarias y biotecnología y fisiología.

El premio ‘Para las Mujeres en la Ciencia’ busca impulsar y reconocer el trabajo realizado por las científicas colombianas y su legado en el cerrar las brechas de género. De 200 mujeres que se presentaron a la convocatoria, 10 fueron seleccionadas por el impacto de sus investigación y contribución a las problemáticas que presenta la sociedad.

Al comentar acerca de este alcance, Julieth Tatiana García Sánchez sostuvo: “Me enteré de la convocatoria por mi codirectora de tesis doctoral, la profesora Luz Marina Ballesteros, y vimos que había la posibilidad de obtener financiación para desarrollar un proyecto de investigación. Decidí entonces escribir una propuesta de investigación relacionada con mi tesis y enviarla. No esperaba mucho de la convocatoria debido a que evaluaban el impacto de la propuesta y la trayectoria de la candidata. Sin embargo, a pesar de solo ser estudiante, las publicaciones que hemos realizado y los proyectos en que he participado, me ayudaron en la puntuación”.


La investigación de Julieth Tatiana García se basa en la síntesis de catalizadores para el tratamiento de emisiones de gases de efecto invernadero. En específico, se busca determinar cuál es el efecto del tamaño de las partículas metálicas sobre reacciones de CO2 con bioalcoholes, los cuales se espera que sirvan como una alternativa al uso de hidrógeno.

Actualmente, Julieth Tatiana se encuentra desarrollando sus tesis de doctorado en el Centro de Investigaciones en Catálisis (CICAT) de la Universidad Industrial de Santander. Este centro de investigación está dedicado al diseño de materiales y tecnologías catalíticas acompañada de una comprensión a nivel molecular de los fenómenos ligados con las transformaciones fisicoquímicas de este tipo de procesos. Su investigación se proyecta hacia la formación de profesionales de pregrado, maestría y doctorado y hacia el servicio a la comunidad, con especial atención hacia las necesidades particulares del país a la vez que están acordes con la dinámica científica global.

“Este premio es ante todo un gran incentivo para seguir investigando, debido a que muchas veces la falta de recursos ocasiona que los proyectos queden inconclusos o no se pueda profundizar bien en aspectos claves. Además, es una motivación no solo para mí, sino para muchas mujeres que no se animan a participar de este tipo de convocatorias por creer que no tienen las características necesarias”, resaltó la estudiante UIS.

El premio ‘Para las Mujeres en la Ciencia’ otorga un reconocimiento económico de 39 millones de pesos para desarrollar el proyecto de investigación presentado, además de la vinculación al colectivo de mujeres científicas de L’Oreal para fortalecer su formación y contribuir de manera positiva las áreas de investigación en el país.

Alberto Mario Rincón, director general de L’Oreal Groupe en Centroamérica y región Andina, destacó: “el Premio busca resaltar el nombre de las científicas y exaltar cómo sus hallazgos han modificado las reglas del campo científico, abriendo camino a futuras generaciones de mujeres. La premiación reconoce los descubrimientos que han tenido un impacto en la sociedad, así como el arduo trabajo que conduce a estos avances”. 

Sobre el premio

L’Oréal y la UNESCO establecieron en 1998 el programa ‘For Women in Science’ con el objetivo de promover el papel de la mujer en la ciencia en todo el mundo y visibilizar la brecha de género en investigación en las ciencias STEM. Desde entonces, el programa ha sido lanzado a escala mundial, con el apoyo de las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO, las autoridades científicas locales y el público a quien se dirige.

En Colombia, L’Oreal Groupe en colaboración con el Ministerio de Ciencias, Tecnología e Investigación, ICETEX y la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO, han logrado conceder desde el 2009, 57 reconocimientos económicos a científicas colombianas a través de este programa.

Fuente: Prensa UIS.

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